数字化学习是我校创立的品牌，长期以来学校不仅在实践上积极创新，在理论上也作了深入的探索。11月10日上午，我校举办的“社区教育数字化学习支持服务新思考”学术研讨会在水城路校区616多功能厅顺利召开，本次研讨会是上海开放大学第二届学术月活动月系列活动之长宁专场。参加本次研讨会的有上海开放大学副校长王伯军、上海市教委终身教育处处长陶文捷、开大科研处处长芦琦、上海市学习型社会建设服务指导中心办公室主任彭海虹、上海市经济和信息化发展研究中心副主任陆森、上海市长宁区教育局副局长邵春安、华东师范大学教授叶忠海、华师大上海数字化教育装备工程中心副主任钱冬明、我校校长张东平、校党委书记宋亦芳、副校长汤剑青、我校全体教师及合作机构代表等100余人。此次会议通过云视课堂的形式同步街道的分会场来共同学习、参与。会议由社区教育指导中心主任丁海珍主持。
张东平校长代表学校向大会致了欢迎词。张校长在发言中介绍自2010年长宁区被评为全国社区教育示范区以来，长宁社区教育主打的品牌就是数字化学习。长期以来我们也一直坚持探索社区教育数字化，所以有了我们学校的数字化学习的1.0版数字长宁、2.0版区街一体化、3.0版云视课堂。
会议进行了2013年度上海市教育科学研究重点项目暨上海市哲学社会科学规划教育学专项课题《社区数字化学习支持服务体系建设的实践研究》结题证书颁发仪式。会上还举行了由张东平校长领衔的上海市劳模数字化学习研究工作室课题启动仪式。
宋亦芳代表课题组对《社区数字化学习支持服务体系建设的实践研究》课题成果进行了发布。他从课题的概况、研究路径、研究结论和研究成果四个方面向大家做了介绍。通过课题研究，课题组对社区数字化学习支持服务体系形成了理论上的总体构架，充实了相关研究领域，丰富和发展了教育技术理论。课题的理论成果在重要技术出版社、核心期刊发表，多篇论文在我国重要学术二次文献杂志转载，阶段成果先后参与高校学术交流，受到学术界良好评价。实践层面上，社区数字化学习支持服务体系研究有助于对社会公共服务资源的开发与整合，有助于市民开展超越时空限制的个性化学习与终身学习。研究实践中形成的云视课堂、网上体验学习、数字化学习推进员等项目已经在长宁形成制度化、常态化发展，并辐射上海及周边省市，得到了广泛应用和充分认可。
浦东新区社区学院作为数字化协作组成员及云视课堂先行先试者代表，蔡瑾副院长对课题研究成果进行了评价。她认为，长宁区作为上海市社区数字化协作组的牵头联络单位，在数字化学习推进中一直走在全市的前列，带领其它区积极推进数字化学习，特别是云视课堂的推广，发挥了“领头羊”的作用。同时，她也分享浦东新区洋泾社区学校运用云视课堂的经验和做法。
叶忠海教授对课题进行了点评，他认为这项课题是具有强烈时代性又有前瞻意义开拓性的社区教育研究，该课题充分体现在信息化背景下社区教育的发展方向，促进信息技术从学校走向社区，有助于社区市民开展超越时空限制的个性化学习，为满足社区居民多样化的跨出了有意义有效的一步；研究报告框架结构合理，内在逻辑性强，论述条理清晰，技术路线和方法正确。重视理论探讨，在理论指导下开展平台、资源、学习方法等三方面的学习支持服务，又在调查研究的基础上以问题为导向开展有针对性的实践研究，在实践中提出了行之有效的创新性举措。他还强调了此项研究具有一定的学术价值，为社区数字化学习支持服务提供了理论上的总体框架，充实丰富了社区教育学学科体系，也拓展了社区教育的实践，为全市乃至全国的社区数字化学习的进一步开展提供可借鉴的经验和做法。同时，叶教授指出研究还需要持续深化。理论基础还需要考虑终身教育、社区教育理论，依据的理论还需要进一步拓展，在扩大社区教育市民参与率和受益面方面还需要进行深入的综合性研究。数字化学习支持服务体系不但要重视硬件建设，还要加强软件建设。要加强研究市民的终身学习理念、价值观、内在学习动力、社会职能等，除了研究平台、资源和方法还要加强对学习者和教育者的研究。总之，研究成果丰富，这份报告是有亮点有水平的优质的研究报告。
钱冬明副教授和陆森副主任先后作了《智慧城市教育领域应用评价指标体系研究》和《上海智慧城市建设思考与实践》的专题报告，分享了最新的研究成果。
最后，陶文捷处长和王伯军校长分别作了讲话。他们首先对社区学院成立20周年表示了祝贺，也祝贺了长宁社区数字化学习支持服务取得的阶段性研究成果。陶处长肯定了长宁区在数字化学习推进中做出的不懈努力。他要求各区社区教育工作者十九大精神指导下，着力解决社区教育发展不平衡不充分的问题，借助信息技术，扩大教育资源的覆盖率和受益面，提高社区居民的获得感。王伯军校长在总结讲话中提出了三点要求：首先，各项工作要以先进的理念为指导，要深入学习党的十九大精神，新时代，新思想，社会主要矛盾已经转变，人民的需求从单一的物质文化转变为多样化的需求，如何满足市民需求，社区教育可以发挥比较大的作用，新时代对社区教育工作者也提出了更高的要求。其次，在工作方法上注重科学研究，社区教育既要实践，也要加强科学研究，以科研为基础的教育是“有根”的、扎实的。最后，在工作进程上要持续推进，“压茬”推进社区教育的研究，今后研究要更加关注学习者和教育者，制定出上海数字化学习支持服务体系的标准，以供全国借鉴。
